学校教研活动的四个原则(2)

四、专业

专业性是学校教研活动发展的必然要求。在教研活动的组织上要体现专业性，通过小组竞争、分工合作等合作学习的方法，让参加教研活动的教师人人有事做、人人有目标、人人有收获，使教研活动生动而不枯燥，让教研成果从每名教师的心中萌芽、经教师自己思维加工而非外部灌输。在教研的主要活动——听评课上，更要体现专业性。崔允漷、吴林江等人研究提出的课堂观察，将课堂分为四个维度68个观察点，强调用学习共同体和实证理念，很值得我们积极学习和大胆尝试。专业的听评课将主要应用于集中力量攻克教学活动开展过程中的难题。专业的教研活动就必须有专业的培训。要做好教研组长、备课组长的培训，提高他们对教研活动的领导力。要做好对全体教师的培训，让每一名教师不仅会上课，更会说课、会听课、会评课、会反思。要帮助教研组学习课堂观察的理念和技术，共同开发相应的观察工具，让听评课成为教师的专业技能。学校还要有意识地把教研、科研和校本研修有机的整合在一起，形成专业的教师成长机制。

教研活动虽然是学校的常规工作，可常规工作不能因循常规做，要根据实际情况不断革新，大胆尝试，狠抓落实，让常规工作产生超常规的效果，只有这样，才能持续激发教师研究的动力和兴趣，才能持续提高教师专业化水平，才能持续推动学校的发展，才能跟上日新月异的教育发展步伐。